构建数字化教学新生态 推动职业教育高质量发展——学校召开2025年教学工作会议

9月4日，学校在丹溪文化厅召开2025年教学工作会议，会议以“构建数字化教学新生态，推动职业教育高质量发展”为主题，邀请职教领域知名专家学者作专题讲座，表彰了2024年度优秀专业机构、教学管理人员和校督导员，院长马广作教学工作报告及部署。校领导班子、相关职能部门及二级学院负责人、骨干教师代表和新进教师等200余人参会。

马广院长作教学工作报告

优秀专业机构表彰

优秀专业（教研部）主任、优秀教务员、优秀校督导员表彰

成军教授作题为《新“双高”背景下“五金”建设的金职实践》的专题报告。报告系统阐述了在“新双高”（办学能力高水平、产教融合高质量）背景下，金华职业技术大学推进“五金”（金专业、金课程、金教材、金教师、金基地）建设的实践路径与成效。报告指出，在新“双高”建设背景下，学校应以服务区域产业为导向，优化专业结构，构建产教融合平台；创新课程与教材开发机制，推动课堂革命与数字转型；强化“双师型”教师队伍建设；建设多层次、多类型的实训基地，实现“教学做创”一体化。通过“五金”联动改革，全面提升人才培养质量与职业教育服务能力，形成可复制、可推广的职教改革新范式。

成军教授作专题讲座

韩先满教授作题为《数字化教学生态构建的理论逻辑与实践》的专题报告。报告系统阐述了数字化教学生态构建的理论逻辑与实践路径。提出应从“技术工具论”转向“生态重构论”，以数据流打通教育供给侧与产业需求侧，实现人才培养的动态适配。应重点围绕专业转型、课程教材开发、实训条件升级、教师数字素养、评价与管理改革六大任务，通过“跟岗挖掘”、AI赋能、虚实结合等方式，推动教学资源、过程与评价的数字化。报告以湖南汽车工程职业大学为例，分享了十类数字化实训场景，解决远程教学、工位不足等现实难题，为职业教育数字化提供了可复制的实践范式。

韩先满教授作专题讲座

章瓯雁教授作题为《数智赋能课程、教材、教学一体化实践与思考》的专题报告。报告系统阐述了课程、教材与教学之间的内在联系，强调三者是螺旋递进、一体协同的育人工程。课程作为宏观教育框架，依托教材实现目标；教材作为微观学习资源，直接服务课程实施。报告重点探讨了智慧金课建设、数字教材协同开发与教学模式创新，指出未来应培育具备数智素养的“金师”，打造虚实融合的“金地”，推动“金专业”数智化转型，从而构建数字化教学新生态，为职业教育高质量发展提供核心动力。

章瓯雁教授作专题讲座

马广在教学工作报告中充分肯定了学校上一学年的教学工作成效，分析了“新双高”建设期的工作思路。同时，结合高职发展智库发布的2020-2024年“中国高等职业院校改革活力指数排行榜”7个维度评价数据，剖析目前工作存在的短板与问题，并对下一学年的重点工作进行了部署：一是全面夯实专业群内涵建设，着力提升专业内涵建设的层次与质量，并充分发挥示范和引领作用；二是持续深化教育资源建设，推动教学资源库、教材、课程、实训基地等教学资源的提质升级；三是持续做好师生竞赛工作，做好参赛师生团队建设与遴选、作品打磨与提升等工作，持续深化“赛教融合”；四是加强师资队伍建设，完善教师发展支持体系，全面提升教师队伍整体水平；五是持续深化产教融合，用好用足国家级市域产教联合体平台，做好跨境电商产业园开放型产教融合实践中心、自贸改革发展促进中心等项目，形成市域产教融合新格局；六是推进教育科技人才一体化协同，加强技术服务与科技成果转化，积极打造市域产教联合体科技创新中心，探索“企业出题、高校答题”新范式；七是加快推进人工智能试点校建设，加强人工智能赋能学校“教学管评”一体化研究，促进学校高效管理和科学决策；八是服务学习型社会，提质增效创新服务，推进学历继续教育改革，开展高质量培训项目，高标准开展职业技能评价工作；九是做好人才培养状态数据采集等工作，各部门需高度重视，按照要求精心组织、规范填报、严格审核，确保数据的准确性、完整性、统一性；十是做好关键办学能力迎评工作，围绕关键办学能力指标体系，提前部署、重点谋划，为学校下一阶段的高质量发展提供坚实保障。

会议现场

盛湘君在总结中指出，马院长的报告全面系统总结了过去一学年教学工作成效，深入分析当前教育发展与新“双高”标准的差距，明确了下一阶段攻坚重点方向，为新“双高”建设绘制了精准的施工图。她提出：一要统一思想、凝聚共识。各单位要认真传达好、学习好马院长的报告内容，做到学习深、理解透、落实细，确保全校上下思想同频、行动同步，以高度的责任感、使命感抓实教学中心工作；二是靶向施策、精准破题。针对关键办学能力评价指标的薄弱环节，要建立问题、责任、整改“三张清单”，强化职能部门与二级学院的协同联动，在破解学校高质量发展痛点与堵点的工作过程中，提出更具针对性和操作性的新理念、新模式与新方法；三是对标对表、聚力攻坚。围绕报告提出的十大重点任务，持续夯实职业教育“五金”新基建，加快数智化教学平台与资源库的建设与应用，推动教学场景的数字化升级。聚焦教学质量提升、产教深度融合及服务地方发展等，力争实现关键领域新突破。盛湘君强调，新“双高”建设有赖于具体工作的持续推进，每一堂课的优化、每一个实训场景的升级、每一项教学问题的解决，都将有效激励学生实现全面健康发展。她希望，全校教职员工以此次会议为契机，深入思考新“双高”建设路径，推动学校高质量发展走深走实。

                          （审核 蒋鹏 王小强 编辑 宗相佚）