兰溪发布：三江口丨暑期实践“践”的是什么

兰溪发布：三江口丨暑期实践 “践”的是什么

前两天，“三江口”发布?《暑期实践可以更“实”些》一文，希望大学生的暑期实践能在“实打实的参与里攒下真真切切的收获”。

如何更“实”一些？近日，来自义乌工商职业技术学院的12名大学生给出了自己的回答——在兰溪市水亭畲族乡柳塘章村的梨园里，他们把直播间搬到了田间地头，14天累计帮果农售出水晶梨1500余公斤，消化了当季近三成的果品销量，首播销售额突破2万元。

他们把脚印刻进田埂，把课堂从教室延伸到乡土，用行动告诉我们：暑期实践，“践”的是什么？

(一)

让大学生走出课堂，走进中国最广袤的乡土，在田间地头读懂国情，在群众身边感知民情。它不是一场单向的“帮扶”，而是一次青年与乡土的双向奔赴。

“践”的是“身”，更是“心”。这群大学生不是走马观花式的走访打卡。从设计、摘果、选品，到直播带货、打包发货，全程自己搞定。他们7月8日刚到村里，第二天就搭起直播间开播了。每天下午2:30、晚上7:30两场直播准时上线。褪去校园青涩，扎根田间地头——这哪里是“体验生活”？分明是把根扎进了泥土里。

“践”的是“技”，更是“智”。这群学经济管理的学生，把课堂上学到的知识真正用到了助农一线。他们不仅直播卖货，还自主完成了产品包装箱、宣传扇子和文创卡片的设计制作。他们分组走访村干部、种植户，围绕村庄空间规划、人居环境提升、特色产业布局、畲族文化挖掘等内容发放问卷、座谈交流。既卖货，也传文化；既解眼前之急，也谋长远之策。

“践”的是“一时”，更是“一脉”。这场助农直播不是一次性活动，而是采用常态化固定开播模式。驻村第一书记刘展来自义乌工商职业技术学院，他充分发挥自身专业优势，主动对接学校大学生实践团队，将校园实践课堂搬到乡村一线。校地共建、持续赋能——这昭示着一个深层的转向：暑期实践，也可以从“短期实践”走向“扎根之后不撤”的长效机制。

(二)

从1997年开始，全国统一开展大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，至今已整整走过了30年。那么，以“三下乡”为主要内容的大学生暑期社会实践，改变了什么？

改变了“乡”的困境，更激活了“乡”的潜能。长期以来，乡村面临的不只是资源匮乏，更是“被看见”的稀缺。暑期实践带来的直播镜头让深山好物走出大山，支教课堂让留守孩子的世界被打开，调研报告让基层的声音被听见。它不是居高临下的“给予”，而是俯下身子的“唤醒”——唤醒乡村被低估的价值，唤醒老乡被忽视的信心。

改变了“教”的方式，更重塑了“学”的内涵。暑期实践一头连着高校“立德树人”的根本任务，一头系着全面推进乡村振兴的国家战略。当学生在真实的销售压力中锤炼实操能力，在入户走访中读懂乡土中国——基层这本厚重的无字之书，正教给课堂上学不到的东西。坐在同一条板凳上，才能听见老乡的心跳；踩进同一片泥土里，才能读懂乡土最真实的脉搏。

改变了“城”的视角，更重构了“乡”的想象。长期以来，乡村在城市化叙事中，常被简化为“落后”与“待改造”的对象。暑期实践带来的最深刻改变，或许是让一代又一代青年重新发现：乡村不是被帮扶的“问题现场”，而是有文化、有资源、有温度的“价值场域”。当畲族图腾被印上文创包装，当方言反诈课在村口开讲——乡村正在被重新定义。

（三）

青春与乡土，何以双向奔赴？

好的暑期实践，不是“我去帮你”，而是“我们在一起”。 检验暑期实践成效的标准，不是发了多少篇推文、剪了多少条视频，而是村民手里多没多一门技能、眼里亮没亮一抹好奇、产业多没多一条销路。青年不是乡村的“救世主”，而是乡村的“同行者”。唯有俯下身子，才能真正“下沉”；唯有站在一起，才能实现“同行”。

青年成长，不是在书本里“找答案”，而是在泥土里“长本事”。有人说，暑期实践是大学生的一门“必修课”。但与其说它是课程，不如说它是一次“校准”——校准你对世界的理解、对知识的敬畏、对自己未来的方向。对于乡村，暑期实践是一扇被推开的窗；对于青年，暑期实践是一颗被种进土里的种子。种子终将发芽，而乡土，是最肥沃的土壤。

乡村振兴，不是等风来，而是让青春成为那阵风。这个暑假，在兰溪，活跃着17支暑期实践队伍。17支队伍是17束光，千千万万支队伍便是千千万万束光。每一束光都不算耀眼，但当它们散落在960万平方公里的土地上，便足以照亮整个乡土中国。这正是“青春为中国式现代化挺膺担当”最朴素的注脚——不是空洞的口号，而是直播间里的一声吆喝、村口凉亭的一堂科普、田埂边上的一次握手。

无数青年来了又走，走了又来。他们带走了泥土的气息，留下了知识、热情和希望。这场奔赴之所以历久弥新，是因为它回答了一个根本性的问题——教育为谁服务？知识去向何方？青春何以安放？答案就写在那条通往乡土的路上：和人民站在一起，把论文写在大地上。

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